区教体局举办中小学“研赛一体”观摩现场会

为进一步倡树“业务为王，质量为先”理念，按照立足本地、内部挖潜、学习先进、务求实效的工作思路，12月28日至29日，区教体局在伊洛中学举办全区中小学“研赛一体”观摩现场会。

区教育卫生工作专班组长、政协主席刘红波，区教育卫生工作专班副组长、政协副主席孔利民参加现场会。教体局班子成员，各镇（街道）中心校（教育中心）、局属中小学、局机关相关科室主要负责同志和学科教师等300余人参加。

会上，对伊洛中学“研赛一体”教研活动进行了阶段性展示总结，对深入推进下一阶段教改工作再部署。伊洛中学开展了“天天说课”“团队赛课”“微格课赛讲”与“集体评课”等教研环节展示，伊洛中学校长张俊峰作了《“研赛一体”的道与术》主题报告。

伊洛中学的“研”就是“天天说课”，以备课组为单位，每天半个小时，全体教师对本学科下一节将要学习的内容以说课和微格课的形式进行充分研讨、争辩，整个过程教学简案贯穿始终，最终形成统一的课堂教学方案（包括教学目标、重点、难点、教学程序、板书设计、课件等）。“研”重在同伴互助，是“赛”的基础和准备。

“赛”就是“周周赛课”，包括教研组研讨课（小课）、学科组团队展示课和微格课展示（大课）。“赛”重在展示评价，是对“研”的效果的检验。教研组层面的研讨交流课操作流程：期初排序——每周公示——听课评课——资源入库。学校层面的团队展示课操作流程：每次的团队展示课要做到“两展示”，即展示一节完整的公开课和一节微格课。其基本流程为：分组抽签——组内磨课——团队展示——集中评课——效果评价——资源入库。

“研赛一体”植根课堂，以教师为研究的主体，以同伴互助为主要形式，以“天天说课”“周周赛课”为活动载体，其本质是以研带赛，以赛促研，研赛一体，提高课堂教学效率，促进教师专业发展。

28日活动流程：

8:10—8:50，七八九三个年级语文、数学、英语同时开展“天天说课”活动。“天天说课”分三步进行：8分钟说课、12分钟微格课模拟、10分钟组内研讨。

9:00—9:40，在二楼阶梯教室、三楼录播教室、小学部会议室分别有文科组团队课、理科组团队课和英语组团队课同时进行。

9:40—10:10，与会人员观摩阳光体育大课间活动。

10:10—10:30，小组评课与微格课抽签备课。

10:30—10:50，微格课展示。

10:50—11:30，执教教师说执教后得失，学科主任说磨课的过程，所有参与的学科组各委派一名代表评课，实验中学、市直中学等学校的教师代表也参与评课活动。

11:30—12:40，伊洛中学张俊峰校长向与会的领导和老师们分享了学校教研模式的探索历程和具体做法——《“研赛一体”的“道”与“术”》，他的报告从“研赛一体”之道、“研赛一体”之问、“研赛一体”之术、“研赛一体”之果、“研赛一体”之思五个方面展开，让与会人员对学校的教研模式有了清晰的认识和了解。

29日活动流程：

8:00—8:40，伊洛中学小学部一至六年级语文、数学、三至六年级英语学科同时开展“天天说课”活动。说课教师进行8分钟说课、12分钟微格课模拟，之后进行10分钟组内研讨。

8:40—9:20，二楼阶梯教室、三楼录播教室、小学部会议室分别进行语文组、英语组和数学组团队展示课。

9:20—9:50，与会人员观摩阳光体育大课间活动。

9:50—10:10，小组评课与微格课抽签备课。

10:10—10:30，微格课展示。

10:30—11:30，执教教师说执教后得失，学科主任说磨课的过程，学科组代表评课。实验小学、第二实验小学、第三实验小学等学校的教师代表也参与评课活动。

11:30—12:40，伊洛中学张俊峰校长向与会的领导和老师们分享了学校教研模式的探索历程和具体做法。

在振兴偃师区教育的路上，伊洛中学起到了很好的示范引领作用。但要提升偃师区教育质量，还得上下同心，砥砺前行。

区教体局党委委员、副局长武建国分析了目前偃师教研存在的问题后，对下一步的教学工作做了部署：一是对本单位教研工作做好全面统筹安排；二是做好大一练和期末考试分析，查漏补缺，定好本单位下步计划；三是安排好假期研课磨课工作，为明春开学打好基础；四是继续做好小学语文、初中数学、中小学英语业务大练兵工作；五是明年三月进行第二次校长大练兵活动；六是继续做好特色教研活动推动，挖掘推广好本地常规教研先进典型；七是坚持落实校长任课制度。

针对下学期的教育教学工作，区教体局党委书记、局长段武刚提出三点建议：一是要抓引领：让校长、业务副校长、骨干教师的先行引领本单位教育教学工作。二是抓活动：以本地先进经验为引领，展示好各级层面的典型做法，让教研活动天天有、周周有、校校有。三是抓机制：重单位考评，轻个人考评，重点对各个学校、教研组、班级进行捆绑考评。

见微而知著，做细、做精、做实，偃师教育在行动中探索，在探索后改进，在改进后再行动，一步一个脚印。